Con las escuelas en ruinas, jamás habrá paz en Gaza

Mauro Jarquín Ramírez, La Jornada

Desde el final de la Segunda Guerra Mundial, la educación ha sido entendida como factor importante para la construcción de paz en el discurso oficial de organismos multilaterales. Dicha función se muestra explícitamente en la carta fundacional de la Unesco en 1945: “Puesto que las guerras nacen en la mente de los hombres, es en la mente de los hombres donde deben erigirse los baluartes de la paz”.

El discurso institucional vigente a escala global ha mantenido dicha perspectiva hasta hoy, bajo la noción de cultura de paz y educación para la paz, impulsadas por la ONU.

Para la narrativa del multilateralismo liberal, la educación es un bien preciado que debe ser protegido, incluso en contextos de guerra. No obstante, la campaña militar de Israel en Palestina ha tomado el curso contrario, recordando así que ni Israel ni EEUU forman parte de los 185 países que han suscrito la Declaración sobre Escuelas Seguras, impulsada en Naciones Unidas por Argentina y Noruega en 2015, año en que la propia ONU acusó a Israel de atacar escuelas de Naciones Unidas que servían de refugio a personas desplazadas durante 2014.

Educación en Chile: A qué Universidades dan dinero las grandes empresas y por qué

Academia Libre

Mientras año a año la discusión pública respecto del financiamiento a la educación aparece concentrada en el cada vez más exiguo aporte estatal y el cada día mayor desembolso que se exige a los hogares para enfrentar los aranceles, un creciente flujo de dineros directamente procedentes de la explotación de los trabajadores pasa inadvertido para la ciudadanía. Se trata de las donaciones privadas a las universidades, con las que los empresarios intentan mejorar su imagen corporativa con una inversión que se beneficia, además, de las exenciones tributarias vigentes para ese tipo de operaciones.

Noam Chomsky: El objetivo de la educación: La deseducación

Noam Chomsky critica el actual sistema de enseñanza. Frente a la idea de que en nuestras escuelas se enseñan los valores democráticos, lo que realmente existe es un modelo colonial de enseñanza diseñado para formar profesores cuya dimensión intelectual quede devaluada y sea sustituida por un complejo de procedimientos y técnicas; un modelo que impide el pensamiento crítico e independiente, que no permite razonar sobre lo que se oculta tras las explicaciones y que, por ello mismo, fija estas explicaciones como las únicas posibles.

Ken Robinson: cómo las escuelas matan la creatividad

Imperdible charla de Ken Robinson, que explica cómo la cultura clásica de la educación que imparten las escuelas ha terminado dando muerte a la creatividad innata que muchos llevan dentro de sí. ¿Qué requiere la humanidad, máquinas repetitivas del conocimiento o auténticas fuentes de creación que ayuden a inventar mundos nuevos?. Ken Robinson nos sorprende con la historia de la coreógrafa Gillian Lynne, expulsada de la educación convencional por sus "trastornos de aprendizaje"... Y ese caso perdido para la educación convencional terminó convirtiéndose en una de las mejores coreógrafas en la historia de la danza (Cats, El fantasma de la Ópera, entre otras). Hay que ver esta charla para detectar las falencias del sistema educativo, y crear alternativas para su cambio.

Chile: Una reforma tributaria para financiar la educación

Julián Alcayaga

Los estudiantes chilenos le han demostrado a la opinión pública que la educación gratuita se puede financiar con la renacionalización del cobre y con una reforma tributaria, mientras que el gobierno rechaza la renacionalización, y juzga que una reforma tributaria generaría aumentos de impuestos. No es verdad. Una reforma tributaria puede generar miles de millones de mayor tributación sin aumentar para nada los impuestos.

Terminar con la elusión y evasión Tributaria

Se llama elusión tributaria al no pago de impuestos que es autorizado por ley. Cada año la Dirección de Presupuesto incorpora en la Ley de Presupuestos el mal llamado Gasto Tributario, pero que en realidad llamarlo de este manera no es más que una forma de ocultar que este gasto tributario no es otra cosa que verdaderos “subsidios” que el Fisco otorga a los más ricos de Chile, mediante exenciones tributarias. El Fisco no cobra el impuesto a la renta por lucros diversos, como en la compraventa de ciertas acciones en Bolsas de Comercio, inversiones en fondos mutuos, ahorros en AFP, DFL 2, exenciones al IVA, etc.

Las movilizaciones estudiantiles de Chile anticipan el futuro

Rafael Agacino

La masividad de las últimas marchas estudiantiles ha sido un fenómeno explosivo e inesperado ¿Qué explica dicha masividad? ¿Qué particularidad tiene este conflicto estudiantil? Son las interrogantes de estos días. Muchos intentamos interpretar este fenómeno y creo se converge hacia un relativo consenso que considera este conflicto como continuidad de un proceso que se ha venido desencadenado espasmódicamente desde hace algunos años; que hay un “hilo rojinegro” que lo entreteje, en particular en el caso de las movilizaciones de los estudiantes secundarios.

Hay dos momentos con características similares que anteceden al actual: el “mochilazo” del 2001 y la “revolución pingüina” del 2006. En primer lugar, ambos son procesos inadvertidos por las organizaciones políticas y por el Estado; surgen de improviso y todas las instituciones, incluida la izquierda institucional, sea republicana o reformista, reaccionan ex post y a tientas tal y como le sucede ahora a un gobierno desorientado e inexperto. En segundo lugar, enarbolan prácticamente las mismas demandas aunque ahora profundizadas y en choque frontal con el modelo educacional y con el propio orden económico social. La demanda por el pase escolar del “mochilazo” se acopla a la exigencia del fin del lucro como ya lo habían puesto en el tapete los secundarios el 2006, y ambas se resignifican hoy al elaborarse con una sencillez asombrosa una profunda crítica a las bases mismas del modelo educacional y a la racionalidad con que se construyó y funciona el “Chile realmente existente”.... Por ello, de súbito, ya es casi sentido común y a nadie escandaliza, demandar la re-nacionalización del cobre, la reforma tributaria, la des municipalización sin privatización. Y finalmente, como tercera característica de importancia central, el movimiento ha preservado e incluso desarrollado ciertas formas organizativas – vocerías, revocabilidad de los dirigentes, soberanía de las asambleas, etc. - expresivas de un potencial de radicalidad democrática y autonomía poco conocido en el campo de la acción social y política chilena.

MalEducados: el problema de la educación neoliberal en Chile

A casi tres meses de las movilizaciones estudiantiles que tienen en jaque al gobierno de Sebastián Piñera, este nuevo documental que bucea en la educación neoliberal en Chile, una educación que desde los años de la dictadura militar está sometida a la tiranía del mercado.

MalEducados! el problema de la educación en Chile. from Diego Marin Verdugo

Chile regresa al pasado

Juan Francisco Coloane, ArgenPress

A raíz de los movimientos estudiantiles y gremiales comienzan a aparecer en Chile episodios que con en el comentario reflejan un clima político con reminiscencias odiosas del pasado. Se observa una clara contracción en el análisis, como si estuviera en un punto muerto, donde se toman opciones y no se explica el estado de situación.

Algunos advierten del deterioro extremo de la situación y recurren al expediente del golpe militar y políticos de la estatura de Eduardo Frei Ruiz Tagle habla de ingobernabilidad. Estas opiniones tampoco colaboran para encontrar la hebra del verdadero debate que no se construye por la dispersión y cruce de intereses.

Las consecuencias del neoliberalismo en Chile

Hedelberto López Blanch

Las intríngulis de las huelgas estudiantiles y mineras que han proliferado en los últimos tiempos en Chile hay que buscarlas en las políticas neoliberales que abrazó la dictadura militar de Augusto Pinochet tras el derrocamiento del presidente Salvador Allende en septiembre de 1973.

Desde hace varios meses, los estudiantes universitarios y secundarios con apoyo del Colegio de Profesores, la CUT (Central Unitaria de Trabajadores), la Asociación Nacional de Educadores y trabajadores del sistema de Transporte Colectivo Privado (Transantiago) han protagonizado una lucha abierta contra el actual sistema educacional que se rige por las reglas del mercado y discrimina a la población de escasos recursos.

Unos 700 establecimientos de la enseñanza media fueron ocupados por el alumnado que ha reunido en las movilizaciones a cerca de 500 000 personas en todo el país. En esta semana, la represión del gobierno contra los adolescentes ha sido violenta.

Carlos Pérez Soto y la actual crisis: Es la primavera de Chile

“Se puede engañar a parte del pueblo durante todo el tiempo,
se puede engañar a todo el pueblo durante parte del tiempo,
pero no se puede engañar a todo el pueblo durante todo el tiempo”
Abraham Lincoln

Ahora, en pleno invierno, ahora tras el largo invierno de la Patria, surgen las primeras hojas que anuncian la esperada primavera. Se ve el verde tímido asomar en las marchas que crecen y crecen. Se ve en la indignación de los más jóvenes, que miran con dura desconfianza a los mayores que les heredan una educación en ruinas. Se ve en los vecinos que salen a apoyar con cacerolas la marcha no permitida.

Durante más de dos meses los secundarios han tenido tomados más de cien liceos. Durante más de dos meses los universitarios han parado sus escuelas y han salido a la calle una y otra vez. Y la respuesta que han recibido sólo consiste en maquillaje del mismo sistema, en ampliar las maneras para endeudarse con la banca, en ofrecer dinero temporal a las universidades sin tocar en ningún aspecto la forma en que se les obliga a financiarse desde hace treinta años.

Carlos Pérez Soto y la actual crisis que vive Chile: "El arreglín"

Este es un texto de Carlos Pérez Soto sobre la actual crisis política, educacional e institucional que vive Chile

Carlos Pérez Soto
En una situación política difícil, cuando todos los políticos profesionales van perdiendo, cuando la fuerza del movimiento es grande, pero no tienen a su vez cómo ganar de manera contundente… se impone el arreglín. La componenda, el gatopardismo, la “salida honorable”, para que nadie, salvo los postergados de siempre, salga lastimado.

En un país gobernado tradicionalmente por la hipocresía y el doble estándar, las técnicas del arreglín deberían ser familiares para todos. Pero forma parte también de esa hipocresía que todos resulten “sorprendidos” cuando finalmente se impone.

Gabriel Salazar: es difícil cambiar el modelo neoliberal en Chile "desde dentro"

El historiador chileno, Gabriel Salazar, explica en esta entrevista para TeleSur, que el pretexto formal que inició las movilizaciones estudiantiles en Chile fue el tema de la Educación y el proyecto de los jóvenes por cambiar este sistema que viene desde los tiempos de la dictadura, dado que la Concertación, en veinte años, no hizo nada para cambiarlo. Ahora se busca dar cuenta de la ilegitimidad de un Estado que surgió a partir del terrorismo militar, y de la nula capacidad de las clases políticas civiles para cambiar el dogma del neoliberalismo. Esta situación de dejar todo en manos del mercado, está colapsando a nivel del empleo, de la educación, y de la propia globalización. Sin embargo, es difícil cambiar el modelo neoliberal "desde dentro", dado que todos son neoliberales, desde el Gobierno a los políticos de la Concertación. Es la ciudadanía la que debe buscar su autonomía y abrir los caminos para transformarse en un poder constituyente y de autogestión.

Estados Unidos: adiós a la educación pública

Alberto Ampuero, ArgenPress

Si hubiese que explicar la grandeza de Estados Unidos con una palabra, esa palabra sería educación, señaló Paul Krugman, premio Nobel de Economía 2008.

Pero eso era antes, cuando el desarrollo de la educación significó, primordialmente, el desarrollo de la educación pública y Estados Unidos era visto como la gran tierra de la educación, donde la enseñanza superior se ofrecía a la población en general. Hoy esa imagen del país colapsó, afirmó. En la actualidad, Estados Unidos tiene problemas de todos los tamaños, formas y colores. Uno de los problemas más graves es el de la crisis del sistema público de educación. Los bajos índices en el rendimiento académico y el fracaso en los exámenes estandarizados por parte de decenas de miles de estudiantes de las comunidades pobres y marginadas se combinan con los recortes presupuestarios constantes y las corrientes privatizadoras del sector educativo público.

Paul Krugman: la educación no es la respuesta

Paul Krugman, El País

Es una verdad universalmente reconocida que la educación es la clave del éxito económico. Todo el mundo sabe que los trabajos del futuro requerirán grados aún más altos de destreza. Esa es la razón por la que, en una comparecencia reciente con el exgobernador de Florida Jeb Bush, el presidente Obama afirmaba: "Si queremos más buenas noticias en relación con el empleo, tenemos que invertir más en educación".

Pero eso que todo el mundo sabe es inexacto. Al día siguiente del acto de Obama y Bush, The Times publicaba un artículo sobre el uso cada vez más frecuente de programas informáticos para realizar investigaciones legales. Resulta que los ordenadores pueden analizar rápidamente millones de documentos y llevar a cabo de forma barata una tarea que antes requería legiones de abogados y procuradores. Así que, en este caso, el progreso tecnológico está reduciendo en realidad la demanda de trabajadores cualificados.

La juventud en Chile: incubando la ignorancia

Confieso que no veo televisión y que me mantengo al margen de esa caja idiota. Pero me han enviado este video que no puedo dejar de compartir con ustedes. He aquí la realidad de este país y la infinita ignorancia de su gente. Es increíble. Creo que a los ministros de Educación y Cultura de los últimos 20 años hay que exigirles una explicación. Es el colmo. Por algo este país vive en la farándula y la farsa permanente.

Crisis educacional

La Concertación en el banquillo

La concertación nuevamente ha caído en su propia trampa. Por aceptar hace dieciocho años toda la herencia pinochetista, y sin tener un programa económico “de cambio” -pues los Foxley y Velasco ha seguido la más dura ortodoxia neoliberal- hoy el gobierno de Bachelet hace agua por los cuatro costados. Y el entrampamiento de la reforma educacional así lo demuestra.

Hasta 1973 el Estado ofrecía educación gratuita de reconocida calidad al 30% de los chilenos con un presupuesto que llegaba al 7% del PIB. Quienes hoy son ministros o parlamentarios (para que hablar de los empresarios) olvidan que accedieron a la educación gratis, y que hasta la universitaria se las brindó el Estado sin miramientos de clases. Esa estrategia de desarrollo, mantenida bajo gobiernos de muy diversos signos, fue el instrumento principal de la gran transformación social que vivió el país desde mediados del siglo XX, al potenciar el desarrollo de la clase media generando un salto cualitativo que contribuyó incluso a la obtención de dos Premios Nobel.

Con la dictadura pinochetista todo eso fue desmantelado, y pese a los esfuerzos de los gobiernos concertacionistas, el presupuesto que destina el Estado a Educación llega apenas al 3,5% del PIB, es decir la mitad de la proporción que tenía en los 50, 60 y principios de los 70. Los “amarres” de la Concertación con la dictadura han sido develados en estos 18 años y la LOCE es una de sus muestras.

Como es propio del neoliberalismo en su afán de dejar todo al dios mercado, la privatización de la salud y la educación sólo permitió acrecentar la brecha entre ricos y pobres, desplazando a la clase media a la pobreza y llevando a los pobres a la miseria. El mercado educacional impuesto a la fuerza ha producido resultados de baja calidad y alta segregación, entrando a una crisis que es insostenible. La educación se ha convertido en rehén de un sistema inoperante en el cual no existen estrategias de desarrollo y visión de futuro.

Así como el Estado debiera crear planes para fijar los precios de los recursos estratégicos y los alimentos básicos, también debiera velar por una educación gratuita y de calidad en todos lo niveles. Sólo de esta manera es posible pensar en un desarrollo auténtico que proyecte al país hacia un horizonte sin exclusiones que ayude a cerrar la brecha entre ricos y pobres.

El mundo entero está siendo hoy testigo de los peligros sociales de dejar todo en manos del mercado. Un mercado que es salvaje y depredador y no tiene en vista el futuro de la humanidad.

Movilizaciones estudiantiles contra la LGE

Imágenes de las movilizaciones estudiantiles y la represión policial acaecidas este Jueves en el país.
La igualdad de oportunidades y la educación para todos no encuentra eco en el gobierno.
Los amarres de la herencia pinochetista le siguen penando a la Educación, rehén de las políticas neoliberales.